根据儿童思维发展的学前趋势和特点，大致可以说：4岁前的儿童幼儿思维是非常具体的，需要依靠直观材料和动作进行；4岁后，学前主要依靠在头脑里的儿童具体形象进行。据此，学前在不同场合，儿童据幼儿知识经验、学前发展水平的儿童不同，教师可用不同的学前教材教法；不熟悉的教学内容要多设直观环境，让幼儿自己动手操作；对有具体形象的儿童教学内容，可主要依靠言语活动